Leçon 01
1
bocu roo, bocu re mu « Bonjour »

C’est un emprunt au français mais le verbe bocure signifie dire bonjour à quelqu’un, saluer quelqu’un, et par conséquent, le verbe doit se conjuguer différemment selon le nombre d’interlocuteurs.

bocu roo dire bonjour à une seule personne
bocu re muaa dire bonjour à deux personnes
bocu re mu dire bonjour à trois personnes et plus

La chose est pareille quand il est question de dire au revoir yorire.
La forme mwacore peut s’employer au lieu de bocure.

2
bocu re mu « Bonjour »

Le pronom personnel au pluriel peut être utilisé comme une expression honorifique, identique au vouvoiement français. Dans ce cas, la signification est identique à bocu roo, mais avec une notion honorifique.

3
akaa vee ? « Quoi de neuf ? »

Il signifie littéralement comment + tes nouvelles.
C’est une expression très souvent utilisée pour exprimer bonjour du français.

4
vee ke rie ? « Quelles nouvelles ? »

Il se compose littéralement de nouvelles + de + où, et il signifie les nouvelles de quel endroit. Quand il est question des nouvelles de quelqu’un, on emploie vee re arii nouvelle + de + qui.

5
mee + verbe, ou verbe + mee

mee signifie vers le locuteur, contraire de rüü, en s’éloignant du locuteur.

vêre mee venir, venir vers le locuteur
vêre rüü aller, partir en s’éloignant du locuteur
6
kere « De là-haut »

C’est identique à ke paa.

7
maa « Article au pluriel »
maa dïïkwîrî les enfants, des enfants
maa tree parâcëë les Français
8
diikwîrîjie « Garçon »

 jie signifie mâle, et - yô signifie femelle.

diikwîrîjie enfant-mâle, garçon
diikwîrîyô enfant-femelle, fille
tajie poulet-mâle, coq
tayô poulet-femelle, poule
9
yoo kûre « Pour labourer »

yoo (objectif actif) implique un mouvement et signifie pour faire, aller pour faire.

10
pedrii (xë) ne dïïï ? « combien d’enfants as-tu ? »

Le verbe identique au français avoir proprement dit n’existe pas en naa drubea, et on dit ici littéralement combien + tes enfants. On peut également dire tes enfants + combien, mais dans ce cas-là, il faut utiliser pedriixë au lieu de pedrii comme ne dïïï pedriixë.

ne est un article collectif.
dïï enfant, dïïï, ton enfant, tes enfants

11
pa te tôô jie nia petîî vî jie « Quant aux garçons, j’en ai trois ».

pa est un assertif, et il signifie quant à, à propos de.
te… nia est une forme démonstrative signifiant ce … là.
tôô (locatif pointatif) a une fonction de préciser de quoi il s’agit.
vî est une particule numérale au pluriel utilisée uniquement pour jie homme et yô femme.

12
wê tee « Parce que »

C’est une combinaison du locatif interférentiel wê à avec tee ceci.

13
mwa ngërë kûre « C’est le temps de labourer »

mwa ici exprime un état acquis, et signifie c’est déjà…

14
naraku to ne rie ? « Où est le champ d’igname ? »

Quand il est question d’un sujet qui ne peut pas bouger comme naraku champ d’igname, on emploie to ne rie rester où. Par contre, quand il est question d’un sujet qui peut bouger comme dïïï tes enfants, il faut utiliser tore ne rie comme dïïï te tore ne rie ? Où sont tes enfants ?

15
netee ni « Leur nourriture, leur portion de nourriture »
nete ra ma portion de nourriture
netoo ta portion de nourriture
nete ni sa portion de nourriture
nete kieni notre (duel exclusif) portion de nourriture
nete kioo notre (duel inclusif) portion de nourriture
nete muaa votre (duel) portion de nourriture
nete ninaa leur (duel) portion de nourriture
nete yë notre (pluriel) portion de nourriture
nete mu votre (pluriel) portion de nourriture
nete ni leur (pluriel) portion de nourriture
16
kââ « proximité temporelle »

Cette particule est souvent utilisée dans une narration pour dire et puis, ensuite.

17
mwërë « répétition encore, re- »
kere mwërë re manger encore (kërëre manger)
teaa mwërë re remonter (teaare monter)
vê mwërë re repartir(vêre aller, partir)